ANÁLISE DA APROPRIAÇÃO DA TECNOLOGIA NAS DIFERENTES GERAÇÕES DA EAD
A EAD como muitos pensam não é tão
recente, uma vez que há relatos dessa modalidade de ensino em sua forma
embrionária e empírica desde o século XIX.
Hoje
o avanço da EAD foi possível através das inúmeras inovações tecnológicas de
informação e comunicação.
Neste
trabalho vamos enfatizar para cada geração da EAD: (1) Como era o estudo? (2)
Qual tipo de aprendizagem, individual ou social enfatizada? (3) Qual era o tipo
de comunicação? Unidirecional, bidirecional? (4) Quais eram os recursos usados?
A
primeira fase da EAD (1890 a 1960) caracterizou-se pelo estudo por
correspondência, também vista como geração textual, onde o aprendizado era
individual, utilizando a correspondência e o correio como ferramenta de
comunicação unidirecional, onde a interatividade era praticamente inexistente e
os recursos disponibilizados apenas com o uso do material impresso.
A
segunda geração EAD (1960 – 1980) caracterizou-se pelo estudo através do rádio
e da televisão bem como o envio de videotapes. Vista também como a geração
analógica e o aprendizado individual através da comunicação unidirecional.
O
material impresso não era mais o foco principal, mas o trabalho de forma
sistêmica, combinando encontros presenciais, sessões periódicas de tutor,
transmissão de material gravado através de rádio e televisão com o envio de
videotapes, estes foram os recursos introduzidos nesta fase, acrescido pela
interação telefônica.
Na
década de 1990 surge a terceira geração EAD, os cursos à distância através do
uso do computador e da internet, o tipo de aprendizagem é a social enfatizada,
com uma comunicação bidirecional síncrona ou assíncrona com o tutor, professor
e colegas a interação em tempo real ou não. Recursos utilizados aulas virtuais
baseadas no computador e na internet.
Referências Bibliográficas
Site:
Universidade Federal da Bahia http://www.moodle.ufba.br/. Curso: Curso Moodle para
professores.
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